ОДНА СТРАНА — ДВА ЯЗЫКА Родной язык! Других не ниже он, Я знаю цену всем его словам; Он и силён, и звучен, и богат, Его не чтят лишь те, кто низок сам. Рами Гарипов.
Важнейшей задачей нашей республики является интернациональное воспитание молодёжи в духе понимания и желания строить равноправные отношения между людьми разных национальностей, с уважением относиться к разнообразию культур и языков на местном, национальном и международном уровнях. Таким образом, в той или иной мере, проблема двуязычия касается многих, прежде всего воспитателей детских садов. Отсюда поднимается вопрос, каким образом построить обучение детей второму языку в детском саду? Народные обычаи и традиции — вот кладезь мудрости и источник воспитательного воздействия. В условиях дошкольного образовательного учреждения дети с родным языком (русским или башкирским) имеют возможность изучать второй государственный язык, культуру и традиции друг друга. Двуязычием называется такое владение двумя языками, когда оба они используются говорящим достаточно регулярно, причём в естественном общении. Воспитание двуязычия у ребёнка способствует обогащению его внутреннего мира, знаний, воспитанию патриотизма и неравнодушия к судьбе своей республики и народа. Благодаря получаемым знаниям, он лучше узнает и многое начинает понимать в окружающем его мире. Знакомство с другой культурой, в свою очередь, способствует активизации разных участков и свойств головного мозга: развивает память, мышление, способности к изучению иностранных языков. Только у детей 5-8 лет сохраняется способность усваивать второй язык тем же способом, что и первый. Чем младше ребёнок, тем больше у него шансов для совершенного овладения вторым языком, но только в том случае, если оно правильно организовано. Это значит, что нужно опираться на преимущества и особенности дошкольного возраста, обогащать жизнь ребёнка разнообразным содержанием, направлять развитие в нужное русло. Можно добиться хороших результатов при организации обучения в форме игры, при этом учитывать, что в группе имеются дети со знанием одного (родного) языка. Этим детям необходимо давать возможность высказываться на родном языке, надевать на праздники национальные костюмы, разучивать национальный фольклор. Трудности, испытываемые двуязычными детьми, очень велики. Существование культур народов — порой сложный вопрос для сознания дошкольника, если он дома говорит на одном языке, в детсаде — на другом. Но постепенное введение его в традиции и особенности культур может помочь ему понять суть происходящего, когда к одним ребятам на Новый год приходит Дед Мороз, а к другим — Кыш-бабай. Для некоторых переход с одного языка на другой связан с большими психологическими трудностями. Среди таких детей в два раза чаще встречаются заикание, психосоматические нарушения, неврозы. Двуязычным детям иногда труднее найти друзей среди сверстников. Но для некоторых владение двумя языками и жизнь в двух культурах не составляют никаких трудностей. Таким образом, живя в национальном субъекте многонациональной страны, наши дети должны знать язык и культуру как минимум двух народностей, а именно — русский и башкирский, как национальные, государственные языки, через которые воспитываются лучшие человеческие качества, уважение, расположение к другим национальностям и народностям страны и мира. Ф. КУЛБУЛДИНА, воспитатель ЦРР-д/с «Кубаляк».
